Anotace
Teorie a praxe školního dějepisu
(Didaktika dějepisu)
Theory and Praxis of School History
(Education of History) kurs č. AHS400032
Vyučující: Prof. PhDr. Zdeněk Beneš, CSc.
Délka kursu: 2 semestry
Atestace: ZK, Z ze cvičení a Z z pedagogické praxe
Nezbytnou podmínkou k ZK jsou zápočty ze cvičení a pedagogické praxe
Anotace kursu
Kurs je určen jako povinná a základní součást komplexu pedagogicko-psychologických disciplín a oborové didaktiky, jehož absolvování je nutné k získání učitelské způsobilosti. K jeho absolvování je nutné se přihlásit prostřednictvím předtištěného formuláře na studijním oddělení FF UK.
Je koncipován jako výuka integrálně kombinující teorii školního dějepisu, její praktickou aplikaci a nácvik dovedností potřebných k výuce dějepisu na základních a středních školách; některé jeho části mají proto povahu přednášek, jiné cvičení a některé mají povahu přímé kombinace obou forem výuky. Kurs proto nelze chápat pouze jako seznámení se s metodikou výuky školního dějepisu ("skill"), ale jako teorii školního dějepisu, který je speciální oblastí komunikace historických informací ve společnosti. Tímto širším kulturním prostředím je také určována jeho praktické uplatňování ve výuce, tj. jeho metodika.
Obsah kursu:
Sylabus: 1) České škol prostředí a místo dějepisu (sociálně-humanitního vzdělávání) v něm 2-3) Didaktika dějepisu jako disciplína: její možná pojetí, úkoly, její kategorie a pojmosloví, mezinárodní spolupráce 4-5) Učivo a jeho teorie. Výběr obsahu dějepisu učiva, jeho možná strukturace, cíle výuky 6-7) Pedagogické dokumenty: osnovy a výukové programy, jejich východiska, konstrukce, uplatňování (s přihlédnutím k situaci v ČR). RVP, ŠVP, scénáře vyučovacích hodin. 8) příprava učitele na výuku - pedagogická praxe v dějepisu 9) Učitel. Jeho odborná (historická) a pedagogická a jazyková kompetence; příprava na hodinu: didaktická analýza; učitel jako nositel a tvůrce historického vědomí. 10)Žák (student). Hist. zájem a jeho kultivace, vytváření a povaha historického vědomí, vytváření prvků hist. racionality. 11-12) Pedagogicko-historická. komunikace. Vyučovací metody, historicko-didaktická komunikace. Kulturní a sémiologické aspekty výuky dějepisu, mimoškolní vlivy. 13) Empirické výzkumy v didaktice dějepisu 1) Edukační média a vyučovací metody v dějepise - praktická užití 2) Pojem edukačních médií a jejich struktura a využití v dějepisu 3´-4) Učebnice a jejich teorie a praxe 5) Verbální texty I - didakticko-historický pramen 6) Verbální texty II - krásná literatura 7) Ikonické texty I - dokumentární fotografie 8) Ikonické texty II - kresba, malba, karikatura 8-9) Verbálně-ikonické texty I - film a jeho didaktické využití 10) Verbálně-ikonické texty II - reklama 11) Historické mapy jako edukační médium a jako didakticko-historický pramen 12) Schémata a jiná symbolická vyjádření 13) Výhledy české didaktiky dějepisu a školního dějepisu, závěrečné shrnutí a diskuse.
Přehled obsahu kursu je strukturován logicky, nevystihuje tedy přesně jeho průběh.
Literatura:
Základní česká:
D. Labischová - B. Gracová: Příručka didaktiky dějepisu. Ostrava 2009.
V. Čapek a kol.: Didaktika dějepisu II, Praha 1988.
Z. Beneš: Kleió ve škamnách a na stupínku. ČČH 101 1/2003, s. 1-26.
Historie a škola I - III, IV, VI.. Praha 2004, 2005, 2009.
Z. Kalhous - O- Obst a kol: Školní didaktika, Praha 2002
V. Kratochvíl: Modely na rozvíjanie kompetencií žiakov. K transformácii vzťahu histórie a školského dejepisu, Bratislava 2004.
M. Pasch a kol.: Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha 1998.
J. Průcha: Učebnice: Teorie a analýzy edukačního média, Brno 1998.
J. Průcha: Učitel. Současné poznatky o profesi. Praha 2002.
T. janík, V. Švec a kol.: K perspektivám školního vzdělávání. Brno 2009.
Kurikulum a učebnice z pohľadu pedagogického výskumu. Bratislava 2009. zahraniční:
H.-J. Pandel - G. Schneider (Hrsg.): Handbuch Medien im Geschichtuntericht, Schwalbach/Ts. 20053.
U. Mayer .- H.-J. Pandel, G. Schneider (Hrsg.): Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht. Schwalbach/Ts. 2004.
K. Bergmann u. a.: Handbuch der Geschichtsdidaktik, Seelze Velber 19924, 19975
Wspólczesna Didaktiky historii. Warszawa 2005.
(tato literatura je k dispozici na Ústavu českých dějin) rozvíjející:
J. Průcha: Vzdělávání a školství ve světě, Praha 1999
J. Průcha: Multikulturní výchova, Praha 2001.
E. Hierhold: Rétorika a prezentace, Praha 2005.
Podmínky atestací
U Z je vyžadována praktická dovednost v základních učitelských výkonech, a to jak v simulovaných podmínkách cvičení, tak ve vlastní pedagogické praxi.
Obsahem zkoušky jsou teoretické znalosti z didaktiky dějepisu a ověření schopnosti studenta je aplikovat v praktické rovině, stejně jako schopnosti rozpoznat v praktických oblastech školního dějepisu jejich teoretickou základnu