Annotation
Данный курс предлагает студентам ознакомиться с методами и подходами российской власти по
пресечению и подавлению профессиональной деятельности журналистов, по навязыванию собственной
повестки, по устранению неугодных. Материалы курса предлагают как теоретическую базу (в рамках лекций),
так и практический разбор журналистcких дел (в рамках семинаров), ставших частью истории современной
России и оказавших ощутимое влияние на дальнейшее развитие взаимоотношений между государством и
СМИ. Конкретные примеры — от лихих 90-х и до военной цензуры 22-го — помогут студентам отследить
приемы по «воздействию» на журналистов, их замалчиванию или устранению, находящиеся в
распоряжении властных элит России.
Курс призван очертить круг «неприкасаемых» сфер государственной системы и ее участников, тематик
журналистских расследований, которые сопряжены не только с рисками, но и угрозами для жизни. Среди
ключевых вопросов, на которые студентам придется ответить в ходе курса: какие инструменты используют
властные элиты? Как видоизменяется слово закона? Как проходят расследования? Осталась ли в России
возможность для независимой расследовательской журналистики?
В задачи курса входит ознакомить студентов с методами борьбы российских властей и властных элит с
независимой журналистикой и журналистами-расследователями в современный период российской
истории:
● Продемонстрировать, как манипулирование законами позволяет «заглушить» резонансные и громкие
журналистские материалы;
● Отметить приемы по распространению чувства страха и безнадежности в журналистской среде;
● Разобрать «показательные» расправы, ведущие к самоцензуре;
● Определить, какие «выходы» остаются у журналистов;
● Установить, как работают вопреки военной цензуре независимые издания.
Кроме того, на примере изучения и разбора конкретных дел журналистов студенты смогут отследить
развитие отношений между государством и журналистами, установить причины сдвигов и изменений,
определить основные рычаги воздействия на журналистскую работу, а также сформулировать
существующие способы порабощения всей журналисткой индустрии в России.
Для подготовки к семинарам, которые будут представлять собой дискуссии с участием студентов, студентам
предстоит самостоятельно подойти к поиску информации из открытых источников – медиа,
публицистические материалы (в том числе книги), академические исследования. Для того чтобы поиск не
представлял чрезмерной трудности, преподаватель за неделю до семинара высылает студентам список
вопросов, по которым студентам необходимо собрать, критически проанализировать доступный материал,
а также сложить собственное представление (для общих дискуссий, групповых или в парах). Поскольку
разбор примеров растягивается на временной промежуток в 30 лет, то студентам также будет
рекомендовано ознакомиться с контекстом того времени, в котором изучаемый кейс произошел.
Некоторые вопросы будет требовать определенных знаний – например, навыков сравнительного анализа,
дискурсного анализа, контент-анализа и др. Подобная работа с материалами призвана дать студентом не
только медиаперспективу, как каждый кейс был освещен в СМИ, но и определить закономерности,
тенденции и развитие репрессивного вопроса – ужесточения контроля со стороны государства над
журналистами и независимой журналистикой в России в целом.
Для получения зачета студент/-ка посещает лекции и семинары. Вдобавок к посещениям, студент/-ка
активно принимает участие в обсуждении тем семинаров, к которым необходима предварительная
подготовка со стороны студентов (для этого преподаватель высылает список вопросов для будущего
семинара за неделю до его наступления). Часть этих вопросов носит теоретический характер, о котором
рассказывается на лекции, другая часть заключается в самостоятельном поиске материала, в ходе
которого студенту/-ке предстоит критически подойти к медиатекстам, изучить разные медиаресурсы,
проанализировать собранную информацию и составить собственное мнение. В конце каждого семинара
будет короткая письменная работа, посвященная теме занятия, – развернутый ответ на открытый вопрос. В
случае соблюдения требований по посещению, активного участия в дискуссиях семинаров и
добросовестном подходе к письменным работам, студент получает зачет. Если же студент/-ка не соблюдает
по уважительным причинам выше установленные требования, они пишут письменную работу
(приблизительно 1500 слов).