Syllabus
Při realizací stáží je nutné, aby student navštívil všechna stanovená pracoviště. Kredity podle jednotlivých typů zařízení (1 kredit představuje 20 hodin přímé výuky, 7 hodin nepřímé) nemohou být navyšovány.
Student získává celkem 10 kreditů v následném rozdělení: pedagogicko-psychologická poradna (4 kredity, na 2 pracovištích), školní poradenské pracoviště (3 kredity), poradna pro manželství, rodinu a mezilidské vztahy (3 kredity). 1. Stáže v pedagogicko-psychologické poradněDoba realizace praxe a časová dotace praxe v PPP? Časová dotace na stáže ve dvou poradnách měla činit 80 hodin v přímých činnostech, 28 hodin se započte za nepřímé činnosti, zpracování portfolia a podkladů pro reflexivní semináře. ? Praxi je vhodné rozložit minimálně na 2 bloky během školního roku vzhledem k tomu, že vykonávané činnosti v poradně se během školního roku mění (např. na podzim posudky k integraci, vyšetření k volbě vzdělávací dráhy, na jaře odklady školní docházky atd.)? Praxe by měla probíhat ve dvou poradnách.
I když jsou v poradnách vykonávány stejné standardní činnosti, přesto je každá poradna svým způsobem specifická. Například jedním ze specifik je samo umístění poradny.
Jiná bude situace v Praze (popř. jiném velkém městě ? kde poradna zastřešuje pouze školy v daném městě ? pracovníci každou školu pravidelně navštěvují) a v regionech (kde se poradna stará i o velmi vzdálené školy, kam se poradenský pracovník často během školního roku ani nedostane). ? Není vhodné, aby student úvodní praxi v PPP směřoval do prázdninových měsíců ? poradny mají minimální případovou práci. V této době se ale může ?seznamovat? s danou poradnou, legislativou, klientelou aj.
Obsahová náplň praxe v PPPAktivity studentů během praxe by měly odpovídat především standardním činnostem psychologa v PPP ? samozřejmě s přihlédnutím k aktuální poptávce klientů.1. V první fázi se student seznámí s pedagogicko-psychologickou poradnou ? spádová oblast poradny, zřizovatel, klientela, provoz poradny, pracovníci, spolupráce s dalšími institucemi,?2.
V rámci psychologické diagnostiky: nerovnoměrný vývoj, posouzení školní zralosti, lateralita, adaptační, výchovné, osobnostní a sociálně-vztahové problémy, výukové problémy (včetně specifických poruch učení), poruchy chování, volba další školy nebo povolání, přestup na jinou školu atd.3. V rámci psychologické intervence a terapie: nerovnoměrný vývoj, školní zralost, adaptační, výchovné, osobnostní a sociálně-vztahové problémy, výukové problémy (včetně specifických poruch učení), poruchy chování, volba další školy nebo povolání, přestup na jinou školu, intervence ve škole atd.4.
Další odborné činnosti dle aktuální nabídky poradny: metodické vedení výchovných poradců, pedagogických pracovníků, besedy, přednášky, kurzy atd.Metody: pozorování, rozhovor (včetně anamnestického) s rodiči a klientem, konzultace na školách, testy rozumových schopností, dotazníkové metody, projektivní techniky, psycho-terapie, arteterapie, muzikoterapie, terapie hrou, rodinná terapie atd.Dle možností se student může seznámit i se speciálně-pedagogickou diagnostikou a reedukací specifických poruch učení.Spolupracující poradny pro praxi studentůPedagogicko-psychologické poradny spolupracují v oblasti realizace stáží již v současné době. Na prvním místě jsou to poradny pražské, ale některé i mimopražské.
Studenti si mohou zajistit stáž i v poradně v místě bydliště. Kromě státní poradny to může být i poradna soukromá, podmínkou však je, aby byla zařazena do systému poradenských zařízení ve školství (tj. akreditace MŠMT). 2.
Průběh stáží na školním poradenském pracovištiStudenti pobývají na školním poradenském pracovišti 60 hodin s přímými aktivitami, 21 hodin se započítá za nepřímé činnosti, zpracování portfolia a podkladů pro reflektivní seminář. Cílem stáží je poznat koncepci programu poradenství na škole, školní poradenské pracoviště, standardní činnosti školního psychologa a spolupráci s ostatními odborníky tohoto poradenského systému.
Dále seznámení se s legislativou, spolupráce s PPP (SPC) a dalšími institucemi mimo školu. Realizace stáže je možná pouze v případě, že na škole školní psycholog pracuje (tj. nelze realizovat stáž u výchovného poradce, metodika prevence či školního speciálního pedagoga).
Formy? Přímá činnostHospitace u školních psychologů, účast na diagnostických, intervenčních, metodických a vzdělávacích aktivitách školního psychologa. ? Nepřímá činnost1) Seznámení s legislativou ŠPP a s koncepcí práce: školního psychologa, speciálního pedagoga,učitele ? výchovného poradce na 1. stupni a 2. stupni ZŠ, SŠ, učitele ? školního metodika prevence, pedagogů s propojeností výuky v předmětech občanská nauka, rodinná výchova s koncepcí práce školního poradenského pracoviště.2) Seznámení s odbornými kompetencemi školních poradců, které jsou obsaženy ve standardních činnostech vymezených vyhláškou č. 72/2005 Sb.3) Seznámení s celkovým programem (strategií) ŠPS na konkrétní ZŠ a SŠ.4) Seznámení s profesními předpoklady k výkonu jednotlivých funkci. Seznámit s obsahem kurikula doporučeného vzdělání v rámci CŽV pedagogických pracovníků.3.
Realizace stáží v poradnách pro manželství, rodinu a mezilidské vztahyStáž na tomto typu zařízení patří mezi encyklopedické poradenské stáže, tj. povinné pro všechny studenty, v rozsahu 3 kreditů za přímé činnosti (60 hodin), 21 hodin se započte za nepřímé činnost. V první fázi pobytu na pracovišti se student seznamuje s legislativou, zaměřením poradny, klientelou.
Obsah stáže záleží na konkrétní nabídce té které poradny, může se týkat diagnostických, intervenčních a terapeutických ? individuálních i skupinových aktivit, a to jak v práci s dospělou, tak dětskou populací. V případě zájmu může student navázat specializovanou stáží, nejvýše však v rozsahu 2 kreditů (40 hodin přímých činností, 14 nepřímých), kdy se může specializovat na některou odbornou oblast (diagnostika, intervence, terapie, prevence).
Annotation
1536/5000
During the accreditation of the Master's degree program in psychology, the requirements of EDP (European Diploma in Psychology) have been taken into account, the fulfillment and implementation of which will enable students to complete their internships or part of their studies in the EU countries. ask them to recognize their diploma. The general aim of the internship is to link theory and practice. Students will be acquainted with the environment of counseling facilities with ethics of psychological work and with individual areas of counseling activity of the given workplace (diagnostics, screening, intervention). In the course Encyclopedic Counseling Internships, students get acquainted with individual workplaces of the counseling system in education, or with those in which children and adolescents are clients and where the issue of education is also addressed. Students undergo previews at the school counseling center (especially at the school psychologist), at the pedagogical-psychological counseling center (it is recommended to practice in a special pedagogical center or educational care center in specialized internships?), Counseling for marriage, family and interpersonal which is followed by its own supervised practice with clients under the direction of an authorized employee of the given workplace. The internships will be focused on standard activities of workplaces in the field of prevention, diagnostics and intervention, eventually. to above-standard activities of counseling facilities with the aim of developing diagnostic, intervention and therapeutic skills. For the credit, students prepare a portfolio of practices, with the evaluation of the supervisor according to the instructions of the guarantor of the reflected advisory internship.