Syllabus
Teoretická výuka bude provázena metodickou přípravou studentů prostřednictvím seminárního úkolu na škole. Studentům budou představovány inkluzivní metodiky ve vzdělávání, prezentovány možnosti moderní dialogické výuky heterogenních tříd ve školách, budou analyzovány podmínky školního prostředí připraveného pro inkluzivní vzdělávání.
Studenti se seznámí s kauzou žáka s OMJ nastupujícího na střední školu, zreflektují jeho situaci a pokrok v způsobený plněním podpůrného opatření.
Annotation
Philosophy of inclusive education, principles, values, goals; historical development of inclusive education; the emergence and character of an inclusive school, curriculum changes, teaching strategies, differentiation and individualization in the teaching process; diagnostics of pupils' educational needs; formative evaluation; possibility of intervention; support measures; inclusive didactics, the role of educator / special educator and instructor assistant in inclusive practice; working with family and community in an inclusive school; work with heterogeneous class and group of pupils, observation of class dynamics, measurement of relational network of pupils in inclusive school, principles of social learning, metacognitive learning, reflection of pupils' learning progress. Transitions in the continuum of inclusive education.
Inclusion of inclusive education with special education, consulting services in inclusive practice, inclusive research. Inclusive conditions in tertiary education.