Obsahové vymezení:

Poruchy chování v kontextu života dětí, žáků, studentů a dospělých osob;
Poruchy chování a emocí s obvyklým nástupem v dětství a dospívání – základní charakteristika podle MKN, školní a sociální kontexty;
Medicínská, společenská a pedagogická hlediska poruch chování;
Sociálně podmíněné problémové chování žáků a studentů;
Diagnostika a terapie u syndromu CAN (syndromu týraného, zneužívaného a zanedbávaného dítěte);
Problémové chování u žáků se zdravotním postižením (ADHD, mentálním postižením, autismem ad.);
Funkční analýza chování, behaviorální a kognitivně-behaviorální terapie;
Prevence a diagnostika: předcházení problémům v chování žáků.
Institut sociálně právní ochrany dětí, orgány sociálně právní ochrany dětí a jejich úloha v systému edukace dítěte s diagnostikovanou poruchou chování.
Primární prevence rizikových jevů ve školním prostředí ve vztahu k poruše chování. Systém prevence ve školách a školských zařízeních.
Služby sociální prevence ve vztahu k problematice překonání nepříznivé sociální situace a eliminace vzniku a šíření společensky nežádoucích jevů.