Teorie a praxe školního dějepisu, ZS 2017/2018

Kamil Činátl Ph.D.

Kurz je součástí výuky učitelství dějepisu na FFUK (tzv. pedagogické minimum). Seznámí studenty se současnou teorií didaktiky dějepisu, přičemž se zaměří zejména na zahraniční zdroje. Konkrétní koncepty historického vzdělávání, metody a postupy prováže se situací ve školní praxi. Kurz je vhodné provázat s předmětem Pedagogická praxe. Výuka probíhá seminární formou: četba textů a diskuze nad nimi, kritická reflexe učebních pomůcek, praktické dílny na přípravu modelových hodin.

1) Vzdělávání o historii: současná situace

2) Cíle dějepisné výuky: srovnání zahraničních kurikul dějepisu

3) Škola v širším kontextu historické kultury

4) Koncepty didaktiky I.: historické vědomí

5) Praktická dílna I.

6) Koncepty didaktiky II.: historická gramotnost

7) Koncepty didaktiky III: badatelsky orientovaná výuka

8) Praktická dílna II.

9) Učebnice dějepisu a její proměny

10) Jak hodnotit ve výuce dějepisu?

Literatura:

BENEŠ Zdeněk, Historický text a historická kultura. Praha 1995.

ČINÁTL Kamil, PINKAS, Jaroslav, Dějiny ve filmu: film ve výuce dějepisu. Praha 2014.

Dostupné online: http://www.dejepis21.cz/metodika-pouziti-av-materialu

GRACOVÁ Blažena, LABISCHOVÁ Denisa, Příručka ke studiu didaktiky dějepisu. Ostrava 2008.

GRACOVÁ Blažena, LABISCHOVÁ Denisa, Současná teorie a praxe dějepisného vzdělávání na školách. In: Pedagogická orientace 2012/4, s. 516-543.

Dostupné online: https://journals.muni.cz/pedor/article/viewFile/1173/902

HAVLŮJOVÁ Hana, NAJBERT Jaroslav, Paměť a projektové vyučování v dějepise. Praha 2014.

Dostupné online: http://www.dejepis21.cz/metodika-projektove-vyuky

LÉVESQUE Stephane, Thinking historically: Educating students for the twenty-first century. Toronto 2008.

LEVSTIK Linda, BARTON Keith, Doing History: Investigating With Children in Elementary and Middle Schools. London and New York 2011.

PANDEL Hans-Jürgen, Geschichtsdidaktik: eine Theorie für die Praxis. Schwalbach/Ts. 2017

SEIXAS Peter, Big six historical thinking concepts. Toronto 2013.

SEIXAS Peter (eds.), Theorizing Historical Consciousness. Toronto 2004.

STRADLING Robert, Multiperspektivita ve vyučování dějepisu: příručka pro učitele. Praha 2004.

Dostupné online: http://www.msmt.cz/file/35899

VANSLEDRIGHT Bruce, The Challenge of Rethinking History Education. On Practices, Theories,and Policy. London and New York 2011.

WINEBURG Sam, Historical thinking and other unnatural acts: Charting the future of teaching the past. Philadelphia 2001.