Požadavky k zápočtu

- aktivní účast na semináři
- příprava, uskutečnění a reflexe vlastního pedagogického výstupu

- příprava výpisků z vybraného článku věnovaného některé metodě či vyučované dovednosti a stručná písemná reflexe jeho obsahu

- dobrovolný úkol - příprava a realizace jednorázové akce či dlouhodobější činnosti pro středoškolské studenty se zájmem o filosofii

Na začátku kursu dostanou účastníci podrobná kritéria pro jednotlivé požadavky.

Struktura kursu

I. Úvod

1. Očekávání účastníků a organizace kursu

2. Koncepce výuky filosofie - diskuse na základě odborné literatury

II. Složky pedagogického procesu (aneb metody a dovednosti)

Tento blok bude tvořit jádro celého kursu.

Z formálního hlediska bude složen:

1. Ze čtyř postupně vkládaných seminářů, jejichž obsahem budou zvolenými metodami nebo rozvíjenými dovednostmi určené výstupy obou vyučujících, spojené s reflexí předvedených postupů ze strany ostatních účastníků kursu.

2. Ze seminářů, na nichž budou své pedagogické výstupy prezentovat a reflektovat studenti.

Z obsahového hlediska se zaměříme na složky pedagogického procesu (metody či dovednosti), vybrané dle zájmu studentů z následující nabídky:

1. Výklad, umění vysvětlovat, umění ukazovat a vizuální pomůcky (zápis na tabuli, dataprojektor,…)

2. Testy, eseje, závěrečné (maturitní) práce a jiné písemné výstupy studentů - učení směřující k písemným výstupům, jejich zadávání a hodnocení

3. Ústní zkoušení - pokládání otázek a hodnocení odpovědí

4. Využití videa (hraných či dokumentárních filmů) ve výuce filosofie + příprava úkolů spojených se sledováním videa (pracovní listy, písemné reflexe, diskuse apod.)

5. Filosofické exkurse a jiné aktivity mimo budovu školy

6. Práce s pojmy - zobecňování, definování, vztahy mezi pojmy

7. Argumentace - odhalování předpokladů, struktura argumentů, argumentační chyby

8. Práce s textem - dílčí čtenářské dovednosti a možnosti jejich rozvíjení

9. Myšlenkové experimenty

10. Samostudium a domácí úkoly, referáty

11. Využití počítačů ve výuce

12. Zkušenostní učení

13. Dramatické postupy

14. Projekty a dlouhodobé činnosti

III. Závěrečné syntézy a reflexe

1. Výhody a nevýhody různých metod - jedno (studenty zvolené) téma pedagogicky zpracované pomocí různých metod + reflexe jejich silných a slabých stránek

2. Diskuse nad otázkami "co je filosofie?" a "co a jak z filosofie učit?"