Didaktická operacionalizace pojmů v tvůrčí činnosti žáků a v její reflexi jako problém vzdělávání učitelů

Abstrakt

Na základě teoretického rozboru vztahů mezi pojmovým (noéta) a estetickým typem poznávání (aisthéta) autoři v kapitole formulují metodiku výzkumu a hodnocení poznávacího přínosu (value-added research and assessment) v uměleckých oborech všeobecného vzdělávání.

Klíčová slova

• didactical rationalization of concepts
• creative activity
• reflection
• teacher?s education
• aesthete
• noesis
• art fields