Abstrakt
Kresby od 32 dětí v 1.-4. ročníku ZŠ byly analyzovány dle tradičních kritérií Testu postavy pána; a nálezy následně interpretované dle Piagetova pojetí vývoje dětské kresby od intelektuálního k vizuálnímu realismu. Závěry byly triangulovány kvalitativní analýzou kreseb z hlediska výtvarného; a uvedeny do diskuse s tradičním pojetím výtvarného vývoje - kritizovaným za odvozování modelu rané grafické reprezentace od teorie kresby jako výrazu obecné kognitivní organizace (diskuse inspirované prací N.
Goodmana).