Design based research (DBR) a tři učitelé: setkání záměru inovace a reality implementace

Abstrakt

Článek představuje jednu empirickou součást výzkumu procesu tvorby a užívání učebnic založeného na konceptu design-based research. Jde o kvalitativní studii tří učitelek a jejich odlišného přístupu k implementaci inovovaného kurikula na příkladu realizace tematického celku o rodině.

Zjištění výzkumu uvádějí rozdíly v přístupech jednotlivých učitelek a důvody, proč se odchylovaly od navrženého kurikula.

Klíčová slova

• učebnice
• učivo
• design-based research
• učitelovo pojetí výuky
• kulturní univerzálie