Abstrakt
Článek seznamuje s Třístupňovým modelem péče, který posiluje preventivně intervenční přístup k žákům se specifickými poruchami učení a dalšími gramotnostními obtížemi. Úlohou je podpořit učitele - elementaristy při včasné péči o žáky s problémy ve čtení a psaní, která vychází z pedagogické diagnostiky, individualizace a diferenciace ve výuce, ze spolupráce s rodiči a spolupráce s odborníky školních poradenských pracovišť.