Abstrakt
Článek představuje část výzkumu rozvíjeného v rámci Teorie didaktických situací v matematice zaměřeného na porozumění, studium a zlepšení žákovské kultury při řešení slovních úloh. Zabývá se vlivem procesu devoluce a tvorby slovních úloh na žákovský přístup k řešení slovních úloh a na jejich motivaci měnit jejich tradiční postupy na aktivnější a „matematičtější“ přístup.
V článku je popsáno všech 5 etap výzkumu z pohledu role devoluce v každé z nich.