Abstrakt
Přehledová studie analyzuje tři vlny kritik šetření PISA ukazujících je spíše jako nástroj politických opatření než jako jednoznačný přínos pro zkvalit ňování školní didaktiky. Na příkladu matematické gramotnosti ukazuje, že potíže s užitím poznatků neumožňují identifikovat slabiny učiva a výuky.