Funkce kulturních modelů ve vzdělávání

Abstrakt

Monografie je výsledkem tříletého projektu, jehož cílem bylo zjistit, z jakých důvodů přecházejí romské děti na praktické školy. Texty poskytují širší pohled na zkoumanou realitu, zabývají se sociokulturními a historickými souvislostmi.

Zásadní pro interpretaci je emický pohled. Teoretický interpretační rámec tvoří schemata, jež jsou koncepty kognitivní antropologie.

Klíčová slova

• školní etnografie
• vyloučené lokality
• vzdělávání
• kognitivní schemata