Abstrakt
Studie prezentuje výsledky výzkumu efektu intervence s užitím programu Instrumentálního obohacování Reuvena Feuersteina jako doplňku kurikula sociokulturně handicapovaných dětí prvního studpně ZŠ (N=9). Metodologicky studie pracuje s porovnáním výsledků experimentální a kontrolní skupiny ve zvolené testové baterii (vyšetření kognitivních dovedností, IQ, čtení, počítání a sebepojetí) umožňuje identifikovat statisticky významné zlepšení dětí experimentální skupiny v testu čtení a některých testech kognitivních dovedností.
Positivní efekt programu byl rovněž prokázán sledováním změn na úrovni strategií řešení neznámých úloh a učebního stylu dětí experimentální skupiny.