Publikace na Pedagogická fakulta |
2011
Abstrakt
příspěvku představujeme část výsledků srovnávací analýzy zaměřené na školní vzdělávání v Německu, Velké Británii a Švédsku, a to problematiku imigrantů. Ukazujeme, jak jsou integrováni do škol daných zemí a jak je řešena jejich jazyková podpora.
Téma zařazujeme do společensko-politického kontextu imigrace. Docházíme k závěru, že mezi sledovanými zeměmi neexistují žádné zásadní rozdíly.