Model didaktického působení učitele při výuce matematiky. Variabilita učitele a flexibilita žáka ve využívání algoritmů při řešení aritmetických úloh

Abstrakt

V článku jsou porovnány a propojeny výsledky dvou původně samostatných výzkumů (předalgebraické rysy modelů řešitelských procesů a variabilita slovních úloh).

Klíčová slova

• Model
• professor&apos
• s
• didactical
• action
• mathematics
• education
• Professor&apos
• s
• variability
• students&apos
• algorithmic
• flexibility
• solving
• arithmetical
• problem