Abstrakt
Článek představuje experiment zkoumající roli připravenosti v psaní, který se uskutečnil v roce 2010. Testované osoby (N=51, studenti Univerzity Karlovy v Praze) byly náhodně rozděleny do dvou skupin: skupina N (N=24) a skupina P (N=27).
Jejich základní úkol byl popsat děj krátkého animovaného filmu Quest. Skupina N začala psát hned poté, co viděla jednotlivé části filmu.
Skupina P měla 5 minut na přípravu. Mezi oběma skupinami se ukázaly signifikantní rozdíly v průměrné délce věty a v počtu oprav.
Ukázalo se tak, že připravenost je platný stylotvorný faktor, tj. že ovlivňuje jak proces, tak výsledek psan í. Stejná výzkumná metoda může být použita při analýze role dalších stylotvorných faktorů v procesu psaní.