Abstrakt
Článek představuje experiment zkoumající roli připravenosti v psaní, který se uskutečnil v roce 2010. Testované osoby (N=51, studenti Univerzity Karlovy v Praze) byly náhodně rozděleny do dvou skupin: skupina N (N=24) a skupina P (N=27).
Jejich základní úkol byl popsat děj krátkého animovaného filmu Quest. Skupina N začala psát hned poté, co viděla jednotlivé části filmu.
Skupina P měla 5 minut na přípravu. Mezi oběma skupinami se ukázaly signifikantní rozdíly v průměrné délce věty a v počtu oprav.
Ukázalo se tak, že připravenost je platný stylotvorný faktor, tj. že ovlivňuje jak proces, tak výsledek psaní. Stejn á výzkumná metoda může být použita při analýze role dalších stylotvorných faktorů v procesu psaní.