Všímají si studenti učitelství matematiky didaktickomatematických jevů, když analyzují hodinu matematiky na videu?

Abstrakt

Článek popisuje výsledky výzkumu schopnosti všímat si u studentů, budoucích učitelů matematiky, konkrétně všímání si didaktickomatematických jevů při analýze videonáhravky hodiny matematiky. Byly analyzovány písemné reflexe třiceti studentů učitelství.

Výsledky kvalitativního i kvantitativního charakteru potvrzují dřívější výzkumy reflexí studentů učitelství a navíc přinášejí další vhled do schopnosti všímat si a do povahy těch jevů, které studenti zanedbávají. Výsledky jsou situovány do didaktických znalostí obsahu studentů učitelství a je ukázáno, jak propojit schopnost všímat si s vzděláváním učitelů matematiky.

Klíčová slova

• schopnost všímat si
• profesionální vize
• didaktická znalost obsahu
• analýza hodiny
• studenti učitelství
• didaktickomatematické jevy