Abstract
Příspěvek je věnován systému vzdělávání ředitelů, teorii vytvoření jasného kariérového modelu, který bude reflektovat jednotlivé fáze učitelského života, délku řídící praxe a změnám, které mohou ovlivnit dlouhodobé systematické vzdělávání ředitelů a učitelů tak, aby byl možný jejich profesní posun.