Abstrakt
Tento článek se zaměřuje na pojmové mapy jako didaktický prostředek ve vzdělávání v závislosti na stupních řízení tvorby pojmové mapy. Základem teoretických východiskem studie byla zvolena pojmová mapa dle J.
D. Novaka.
Práce se zaměřuje se na možnosti využívání tohoto druhu grafických organizérů v edukačním procesu z pohledu učitele a studenta i jejich implementaci do výuky. Ukazuje začlenění pojmových map na nízkém stupni řízení tvorby pojmové mapy do edukace.