Abstrakt
Cílem kapitoly je zjistit, zda a jakým způsobem učitelé 1. stupně při povídání o matematice a učitelé matematiky 2. stupně základní školy kategorizují žáky, které vyučují. Zajímá nás, jaká kritéria k tomu používají a zda lze identifikovat určité dimenze, ve kterých své žáky popisují.
Zjistili jsme, že na 1. stupni základní školy jsou to dimenze kognitivní, motivační, motorická a speciální. Na 2. stupni pak dimenze kognitivní a motivační a dimenze pohlaví.
V závěru kapitoly uvádíme vývojový trend těchto dimenzí v průběhu školní docházky, tak jak vyplývá z výpovědí učitelů.