Abstrakt
Kniha představuje jeden z nejvýznamnějších současných přístupů k realizaci výuky pro rozvoj myšlení, tzv. zprostředkované učení. Představuje stručně jeho myšlenková východiska a zaměřuje se především na principy jeho užívání v pedagogické praxi.
Vychází především z pojetí současného izraelského psychologa Reuvena Feuersteina, jehož program pro rozvoj dovedností myslet ( instrumentální obohacování) již množí čeští pedagogové znají a užívají. Kniha nabízí inspiraci a konkrétní návody, jak prvky zprostředkovaného učení uplatňovat ve výuce žáků prvního stupně ZŠ.
Sou částí knihy je i kapitola věnovaná realizaci zprostředkovaného učení v pedagogické diagnostice. Představuje postupy označované jako dynamické vyšetřování.
Pro návody k realizaci dynamického vyšetřování ve školní praxi se opět inspiruje především dílem