Abstrakt
Příspěvek shrnuje vývoj geografického vzdělávání na základních a středních školách v České republice v posledních dvaceti letech, zvláště pak po roce 2001, kdy byla zahájena rozsáhlá reforma školského systému. Snahou je poukázat na širší souvislosti, zejména na dopad kurikulární reformy, reformy maturitní zkoušky a na úroveň výzkumu v českém geografickém vzdělávání.
Hlavní faktory podmiňující současný i budoucí stav školní geografie jsou v závěrečné části shrnuty a zhodnoceny formou SWOT analýzy.