Abstrakt
V příspěvku se autorka zamýšlí nad změnou pojetí a obsahu vzdělávacího předmětu zeměpis. Upozorňuje na nutnost změn v kontextu dokumentu MŠMT Koncepce vzdělávání v ČR a současně na zachování specifik geografického přístupu.
Po úvodním obecném vstupu člá ek obsahuje konkrétní příklady úkolů pro gymnaziální studenty zaměřené na procvičování geografického způsobu myšlení.