Autoevaluace škol v reflexi poskytované odborné podpory

Abstrakt

Školy potřebují pomoc a podporu v čase zavádění školních vzdělávacích programů. Týká se to i oblasti autoevaluace. Článek popisuje v rámci výzkumné strategie design-based research charakter poskytované podpory a vybrané problémy, které musejí ředitelé při plánování a realizaci autoevaluačních procesů překonávat.

Zdrojem empirických výsledků jsou obsahové analýzy vypracovaných úkolů zadaných jako součást podpůrných aktivit pro ředitele 12 pražských základních škol v projektu INOSKOP.

Klíčová slova

• pedagogical development of school
• self
• evaluation
• self
• assessment
• evaluation tools
• quality indicators
• design
• based research