Abstrakt
Na základě výsledků mezinárodních šetření čtená řské gramotnosti PIRLS a PISA lze konstatovat, že jako kritické místo v rozvoji čtení se v české škole jeví věk 11-15 let. Výsledky národního šetření v projektu CLoSE umožňují čtenářské dovednosti žáků popsat zevrubněji a vyslovit i několik názorů na možné