Abstrakt
Tento příspěvek pojednává o pojmovém mapování jakožto hodnotícím nástroji ve vzdělávání. Představuje a analyzuje hodnotící metody pojmového mapování v závislosti na přístupu, poukazuje na diagnostické možnosti hodnocení tohoto typu grafického organiz éru a aplikuje hodnocení pojmových map u studentů pregraduálního studia.
Následně jsou komparovány hodnotící metody na pojmových mapách studentů pregraduálního studia a je sledována i závislost vstupních vědomostí studentů, zachycených pojmovou mapou, na úspěšnosti ukončení předmětu.