Abstrakt
Tento článek je zaměřen na pojmové mapování jakožto hodnotící aparát ve výuce. Popisuje a analyzuje hodnotící metody v různých typech přístupu k hodnocení.
V rámci výzkumného šetření je pozornost zaměřena na strukturální hodnotící mechanismy pojmových map vytvořených studenty navazujícího magisterského studia pedagogického směru. Studie se nejvíce zaměřuje na pojmový aparát a frekvenci jeho využívání.