Abstrakt
Longitudinální kvalitativní studie prezentovaná v knize rozšiřuje poznatky o vzdělávacích reformách v post-socialistických zemích. Šetření zahrnulo pět škol z různých částí České republiky, které byly zvoleny na základě teoretických předpokladů o vlivu kontextu na chování škol. Zejména jsme zohlednili míru konkurence sousedních škol.
Data o procesech učení, vyučování a řízení školy byla shromážděna v prvním roce po zahájení reformy a pak s odstupem pěti let. Nejrozsáhlejší část knihy je tvořena případovými studiemi proměn škol.
Mezipřípadovou analýzou jsme pak vybrali několik témat k podrobnějš í analýze. Ukázalo se mj., že (1) prioritou rozvoje škol je výuka cizích jazyků, zejména angličtiny; (2) klíčovým mechanismem proměny školy je rodičovská volba školy; (3) kurikulární reforma je většinově odmítána.