Publikace na Pedagogická fakulta |
2014
Abstrakt
Monografie přináší poznatky o rozdílech mezi prekonceptuálním pojetím jazykových jevů u žáků prvního stupně ZŠ a aktuálním lingvodidaktickým konceptem. Analyzuje data získaná výzkumnými sondami u vybraných jazykových jevů, interpretuje je a vytváří tak základ pro tvorbu takových edukačních konstruktů daných jazykových jevů, které budou respektovat odpovídající žákovské prekoncepty a žákovu dosavadní komunikační zkušenost.
Konfrontace dosavadních doporučovaných gramatických poučení a inovovaných postupů opřených o výzkumná zjištění může dát základ (zatím jen u sledovaných jevů) nové koncepci didaktiky mateřského jazyka.