Abstrakt
V článku představujeme metodu kombinovaného dialogu, kterou jsme použili pro zkoumání empatie u budoucích učitelů 1. stupně ZŠ do myšlení žáka a jejich schopnosti reflektovat názory svých kolegů. Výzkum prokázal, že metoda má nejen výzkumný, ale i edukační potenciál a že je účinným nástrojem rozvíjení učitelských kompetencí jako předvídání matematického chování žáka.