Publikace na Pedagogická fakulta |
2014
Abstrakt
Příspěvek seznamoval s některými konkrétními kroky v uplatňování konstuktivistckého přístupu k výuce mateřského jazyka. Východisko autorka vidí v existenci tří nestejně vyvinutých kompetencí: řečové, kognitivní a jazykové.
Působení na všechny tři oblasti ve školní výuce je navázáním na předškolní vývoj řeči - pokud nastane mezi jednotlivými oblastmi nerovnováha (neuplatněním nekonceptuálních východisek), není výuka účinná. Byla podána některá konkrétní zjištění z osvojování slovesného času.