Řeč žáka mladšího školního věku a kategorie slovesného času. Formální prostředky pro vyjádření slovesného času u žáka mladšího školního věku

Abstrakt

Příspěvek sleduje výsledky výzkumného šetření intuitivních poznatků žáků mladšího školního věku o temporálním významu promluv a nachází dílčí didaktická doporučení pro školní edukaci gramatické kategorie slovesného času. Upozorňuje na interferenci příslovečných výrazů s temporálním významem a slovesného času vyjádřeného tvarem slovesa v konkrétní promluvě i na vzájemnou podmíněnost vytváření komunikační a jazykové kompetence žáků.

Klíčová slova

• prekoncept slovesného času
• žák mladšího školního věku
• didaktika českého jazyka