Abstrakt
Působení očekávání na naše chování bylo psychology zkoumáno v celé řadě oblastí našeho života, včetně školního prostředí. Je tomu právě padesát let, co významný americký psycholog Robert Rosenthal uskutečnil slavný experiment Pygmalion, který potvrdil vliv očekávání na práci učitele.
Od té doby si kladou psychologové otázky, jak se to stane, že pouhé očekávání učitele může ovlivnit výsledky jeho žáků, jaké mechanismy zde působí nebo jak se takovým procesům můžeme bránit. Jak naznačují výsledky výzkumů, zhruba 10 - 20 % učitelů se nechá ve své práci ovlivnit pozitivním či negativním očekáváním v ůči žákům.
Může v tomto směru pomoci učitelům i školní psycholog?