Abstrakt
Hlavním tématem následujícího příspěvku je vnímaná účinnost učitele, koncept pocházející od Alberta Bandury, který zahrnuje přesvědčení učitele o vlastních schopnostech dovést žáky k požadovaným výkonům. Cílem příspěvku je seznámit čtenáře s tímto konceptem, se způsoby jeho formov ání, zdroji, ze kterých vychází a především s konkrétními projevy vnímané účinnosti učitele ve školní praxi.
Pozornost je věnována možným dopadům vnímané osobní účinnosti nejen na chování učitele, ale také na chování a výkony jeho žáků.