Abstract
Kapitola se věnuje ředitelům jako klíčovým aktérům vzdělávací politiky, kteří sami vytvářejí vzdělávací politiku na úrovni školy, a zároveň realizují politiky formované na vyšších úrovních (obce, kraje, stát). Kapitola se zaměřuje na různá pojetí role ředitele, věnuje se jak normativní pohledu na ředitele (koncept dobrého vedení školy, právní postavení ředitele), tak deskripci situace českých ředitelů s využitím předchozích výzkumů (demografická struktura, zájmy, aktivity, postoje, vztahy s jinými aktéry).