Publikace na Přírodovědecká fakulta |
2015
Abstrakt
Studie prezentuje vybrané výsledky analýzy učebnic biologie, dějepisu a matematiky, jejímž hlavním cílem bylo identifikování míry rozvoje mapových dovedností v těchto nejvyužívanějších učebních pomůckách. Výsledky mimo jiné poukázaly na značnou nahodilost výskytu map a úloh na práci s mapou v učebnicích matematiky a biologie a taktéž na převažující rozvoj kognitivně méně náročných mapových dovedností.
V závěru článku jsou získané poznatky porovnány a diskutovány se závěry tematicky souvisejících studií.