Abstrakt
Příspěvek se zabývá principem izomorfismu v učitelské přípravě, který upozorňuje na významnost způsobů, jakými vysokoškolští učitelé sami učí a připravují budoucí učitele. Příspěvek se věnuje vymezení principu izomorfismu, uvádí konkrétní příklad výuky v projektech a shrnuje očekávané přínosy, ale i limity uplatňování tohoto principu v učitelské přípravě.
Představuje izomorfismus s oporou o zkušenosti z jeho uplatňování v přípravě učitelů primárních škol ve frankofonní části Belgie.