Publikace na Filozofická fakulta |
2015
Abstrakt
Studie je zaměřena na možnosti rozvoje vysokoškolské didaktiky v proměňujících se podmínkách vysokého školství u nás. Na základě historicko-vývojového a srovnávacího zkoumání se jako výrazný zdroj rozvoje této pedagogické disciplíny ukazuje teorie učitelského vzdělávání, resp. didaktika vysokoškolského vzdělávání učitelů.
Cílem studie je představit základní tendence v teorii učitelského vzdělávání jako možný zdroj rozvoje vysokoškolské didaktiky. Po stručném historickém úvodu a vymezení proměn vysoké školy z pedagogického hlediska uvádí text oblasti výzkumu učitelského vzdělávání, které by (s vědomím specifiky jednotlivých vysokých škol) mohly poskytnout impulsy pro rozvoj vysokoškolské didaktiky.