Publikace na Pedagogická fakulta |
2010
Abstrakt
Na příkladech vzdělávacích programů českých základních škol ukazujeme, že aktuální pojetí historického učiva ve vlastivědě zůstává určováno osnovami z devadesátých let 20. století (konceptuálně však starších) a možnost jiného přístupu obsažená v RVP ZV zůstala nevyužita. Jako způsob ovlivnění učitelů jsme se pokusili nabídnout jim příklady pojetí historického učiva v primární škole ze zahraničí.
Rozborem typově odlišných zahraničních kurikul ukazujeme na alternativy jak ke spirálovému osnování převažujícímu dosud v našich školách, tak k propedeutickému pojetí. Vztah vlastivědy a dějepisu chápeme jako příklad obecnějšího problému pojetí učiva primární školy a strukturování obsahu vzdělávání.