Abstract
Kapitola pojednává o současné situaci v teorii vzdělání a kritizuje nedostatečné filosofické zakotvení ideje vzdělanosti tam, kde jde o přípravu budoucích učitelů. V této souvislosti se ptá po důsledcích této situace v učitelském vzdělávání.
Zjišťuje dále, z jakých skrytých předpokladů se odvíjejí dnešní možnosti univerzitního vzdělávání budoucích učitelů.