Abstrakt
Článek podává základní informaci o mezinárodním výzkumu PISA a koncepci přírodovědné gramotnosti. Dále jsou v něm přehledně shrnuty výsledky českých žáků v šetření realizovaném v roce 2015 v oblasti p řírodovědné gramotnosti, která byla hlavní sledovanou oblastí, a dále v matematické a čtenářské gramotnosti.
Pozornost je věnovaná i vývoji výsledků českých žáků od roku 2006 a rozdílům ve výsledcích žáků různých typů škol. Zmíněna jsou i některá zjištění z dotazníkových šetření.