Abstrakt
Z osobní zkušenosti autora se zdá, že se výuka chemie na mnoha školách orientuje na cíl odučit nežli naučit. Naplnění očekávaných výstupů i obecných cílů (přírodovědného) vzdělávání je proto diskutabilní.
Pro revizi učiva však v současnosti neexistují žádná data. Tento příspěvek je veden snahou rozpoutat diskusi nad smyslem určitých témat ve výuce chemie v České republice.
Výsledky dotazníkového šetření poukazují na problematická témata chemického vzdělávání. Z analýzy získaných dat vyplývají témata, která jsou považována učiteli za obtížná pro jejich žáky, přesto jim přisuzují nižší důležitost.
Výsledky prezentovaného šetření by tak mohly stát na počátku diskuse o revizi rozsahu a povahy čísti rámcového vzdělávacího programu pro vzdělávací obor chemie.