Abstrakt
V práci se pokusím některé vývojové teorie rozvoje sociálních dovednosti a empatie představit. Intervenční programy k rozvoji sociálních dovedností vychází z předpokladu, že každý jedinec má velkou schopnost se učit a nevhodné vzorce se dají korigovat.
Kladla jsem si otázku, zda tyto programy mají nějaký efekt a pokud ano, jaký vliv mohou mít. V této práci proto mimo jiné předkládám výzkumy, které se zabývají efektem intervenčních programů rozvoje sociálních dovedností.