Abstract
Geovědní tábory v České republice jsou nově se objevujícím fenoménem na poli neformálního vzdělávání o neživé přírodě. V roce 2017-18 bylo uskutečněno výzkumné šetření u deseti turnusů geovědních táborů, mezi nimiž bylo identifikováno celkem sedm rozdílných táborových konceptů.
Cílem šetření bylo porovnat koncepty geovědních táborů podle reálných vzdělávacích aktivit žáků. Byla provedena kvalitativní analýza lektorských dotazníků s táborovými programy, které následně mohou sloužit jako jeden z ukazatelů kvality konkrétního táboru.
Na základě zjištěných údajů o konkrétně realizovaných aktivitách studie představuje rozložení tří dominantních složek (terénně-laboratorní, muzejně-exkurzní a tradičně-výuková), které se objevují ve vzdělávací náplni geovědních táborů napříč zjištěnými koncepty.