Abstrakt
Příspěvek se zabývá současnou situací v tvorbě speciálních učebnic českého jazyka. Konfrontuje soudobý stav s obdobím před rokem 1989 a snaží se postihnout diference v způsobu didaktického zpracování jazykového učiva ve vztahu k potřebám žáků se zrakovým postižením.