Abstrakt
Vnímání porozumění v matematice nepatří mezi často zkoumaná témata, tento článek tudíž přináší jen základní náhled do této problematiky. Výzkumy opakovaně ukazují, že čeští žáci mají závažné nedostatky v porozumění v matematice a v aplikaci základních poznatků na nestandardní situace.
Nabízí se tedy otázka, jak své porozumění vnímají samotní žáci a co si vlastně pod dobrým porozuměním v matematice představují