Teorie didaktických situací a její potenciál pro vyučování Teorie didaktických situací a její potenciál pro vyučování biologii
2018
Abstrakt
Teorie didaktických situací je konstruktuvisticko-strukturalistická teorie, ze které vychází uživatelsky vstřícný způsob organizace vyučovací hodiny. TDS je dosud využívána převážně didaktiky matematiky (Brousseau, 1997; Novotná a kol., 2006).
Příspěvek zahajuje diskusi jejího potenciálu pro vyučování v biologii a představuje výzkumný článek, který byl na toto téma nedávno zveřejněn v časopisu SCIED (Jančaříková, Pavlasová, 2018).